识字教案

【精品】识字教案七篇

作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的识字教案7篇，欢迎阅读与收藏。

第一课时

教学目标

1、学会本课的11个生字和词语。

2、学会认识搭、翔、鸣、网、汪这五个要求会认的字。

3、正确、流利地朗读短文。

4、培养学生合作学习的意识，激发学习兴趣。

教学重点

1、学会本课的11个生字和词语。

2、正确、流利地朗读短文。

教学难点

1、正确、规范地书写本课生字。

2、正确、流利地朗读短文。

教具准备

卡片、图片。

教学过程 ：

一、导入 新课。

1、教师出示动物挂图。同学们你们都认识这些小动物吗？它们都叫什么名字？它们都有哪些本领呢？

2、让学生观看动物和昆虫的幻灯片，引起他们对这些动物的兴趣，从而激发他们学习的兴趣。

3、我们先来一一认识这些小动物和昆虫，接下来我们再来一起认识学习一下它们的名

字是怎么写的？

二、学习新课。

1、学生自由读课文，为不认识的生字新词标上拼音。仔细拼读音节，看看这些生字都读什么音，用心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。

2、同桌读一读短文，互相订正字音。

3、指名读，做到正确朗读课文。

4、学习生字。

1）教师分两部分板书生字。一部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。看哪个同学反应快，能第一个说出生字的读音。如果说错了，其他同学立刻纠正。达成共识后，教师写上音节。

2）拼读音节。可采用指名读，开火车拼读等多种形式。

3）记住字形。（开展小组间的合作学习）

用你自己喜欢的方法记住这些字的字形。

喜鹊、杜鹃、黄鹂。

杜：可以用熟字加偏旁的方法来记忆字形。左右结构。土字左边加上木字旁。

杜鹃、杜绝。

蜻：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。青字左边加上虫字旁。

蜓：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。廷字左边加上虫字旁。

蜻蜓是昆虫，所以是虫字旁。

蝉：可以用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。单字左边加上虫字旁。

蜘：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。知字左边加上虫字旁。

蛛：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。朱字左边加上虫字旁。

蜘蛛是昆虫，所以是虫字旁。

猪：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。者字左边加上反犬旁。

野猪、小猪、猪崽。

狗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。句字左边加上反犬旁。

小狗、狗熊。

5巩固字形。

1）出示生字卡片指名认读、抢读。

鹊、杜、鹃、鹂、蜻、蜓、蝉、蜘、蛛、猪、狗。

2）出示词语卡片指名认读、抢读。

喜鹊、蚂蚁、猫、杜鹃、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蝉、猪黄鹂、乌鸦。

老师出示要求会认的字，让学生读一读。

6指导书写。

1）仔细观察生字在书中田字格中的位置。

2）看老师怎样写，记住笔顺。

重点指导：

鹂：左右紧凑些，不要写得又扁又宽。

蜓：笔顺，先写左面虫字，再写右面部分，撇、横、竖、横，最后写建字旁。

3）在书上描一个，写二个。写时要一气呵成，不能写一笔看一笔，要笔笔到位，不要涂改。

4）看范字写生字，每字写两遍。

三、再读课文。

1、在学生学习生字和词语的基础上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。

2、边读边看插图，看每幅图描绘的是什么。

3、在学生看图时，要注意指导学生看图的方法。

四、作业 。

1． 抄写生字和词语。

2． 朗读短文。

板书设计

识字学词学句（二）

1

喜鹊 杜鹃 黄鹂 蜻蜓

蝉儿 蛛蛛 小猪 小狗

第二课时

教学目标 ：

1、复习巩固所学的生字词语。

2、正确、流利地朗读短文，理解文章的意思。

3、知道动物的分类和各种动物的本领。

教学重点

1、理解句子意思。

2、正确、流利地朗读短文。

3、知道各种动物的本领。

教学难点

知道各种动物的本领。

教学过程

一、生字词的复习。

1、做摘苹果的游戏：教师在黑板上画一棵苹果树，然后把写有生字的苹果贴在树上

鼓励学生摘苹果，认读生字。

2、教师让学生当小老师出示卡片学生读生字词语。

喜鹊、杜鹃、黄鹂、蜻蜓、蝉、猪、狗

二、逐段学习短文。

1、指名读课文，提问：同学们，你们数一数有几个小节，用手势告诉老师。

2、学习第一小节。

1）学生小声读第一小节，想一想这段里提到了哪些动物？它们有没有共同点？

板书：喜鹊、杜鹃、黄鹂

它们都是鸟。

2）自己读一读，在书中画出这些鸟的名称。

3）再读课文。

想一想，这些鸟都在做什么？你们知道它们都有什么本领吗？

a自己边读边体会。

b在小组内练习说一说，谁说得好的同学就是动物小专家，然后代表本组参与班级展示。

c进行展示：（学生可以借助图片和其他资料说明）

喜鹊、杜鹃和黄鹂生活在树上，都吃害虫，是益鸟。

它们有的在搭窝，有的在歌唱，有的在飞翔，一种和谐、自然、愉快的景象。

4）、读一读第一小节，做到正确、流利、有感情。

a自己练习

b指名读，大家评议。

3、学习第二小节。

1）指名读这一小节。

想一想：从这段我们知道了什么？

这段讲了三种昆虫。

2）再读这一节：

这段课文写了哪些昆虫？在图上找到它们，结合课文内容说一说。它们都有什么样的本

领？（方式方法同上）

蜻蜓捉蚊子，是益虫。

蝉就是我们经常说的知了，它的本领就是在树上叫，告诉我们夏天到了。

蜘蛛会抽丝结网，来捕捉蚊子，是益虫。

（3）指名读。

（4）范读。

（5）男、女声比赛读。

3、小朋友，这一小节里躲藏着三个生字宝宝，你能把它圈出来，读一读吗？

（1）学生自己圈生字。

（2）教师贴出生字卡片。

（3）指名读。

（4）组词，请小老师领读。

（5）你用什么方法记住哪个字的？

　　五、出示课文一、二小节，复习，巩固。

1、小朋友，刚才我们学习了课文的一、二小节，请你们自己美美的读一读。

2、读后，你发现了什么？

3、请女同学读前两个字，男同学读后两个字，美美的体会一下。

4、呀，我真不小心，把课文的顺序打乱了，你们能帮我排列一下吗？（四人小组合作排列课文）

5、复习生字。（鸥、舰、秧、塘）

六、指导书写：“海、沙”。

教学反思：

《识字六》这篇课文是一篇典型的学习数量词的课文，在之前的学习中学生已经初步掌握了数量词的用法，只是这次的学习更为系统些，在课文开始之前，我让学生回顾了以往的知识，学生在旧的知识的基础上对新的知识能够比较好的掌握，我以童谣的方式教学生朗读，使学生觉得朗朗上口，再以大组对读、师生对读等方式，学生自然觉得非常有意思。

【教学目标】

１、学会１２个二类字,读准字音,会组词。重点学习“堆、群、颗”，通过创设语言环境让学生明白它们的意义，并能在具体的语言环境中运用，从而达到积累语言的作用。

２、培养孩子正确使用量词的意识，体会运用语言要准确。

３、培养学生抽象概括能力，从而实现从具象到抽象的转化。

４、学习写“小、少”，通过比较知道它们的相同和不同处，在培养孩子观察能力的同时进行准确美观的书写。

【课堂实录】

师：这节课我们来学习《比一比》这一课,回家预习了吗?

生：预习了。

师：那老师要考一考你预习得怎么样。

师：请大家看大屏幕,这是一座农家小院,漂亮吗?

生：漂亮。

师：请你仔细观察,你都看到了什么?

生：图上有一头黄牛

生：还有一座漂亮的小房子。

师：你真了不起,能用上恰当的量词。请大家一起重复一遍。

生：一只花猫。

生：老师，你错了，书上的花猫是趴着的，可是你画的猫却是立着的。

师：老师把这只猫的姿势变换了一下，这就是创造。

生：一群鸭子,一个桃子,一堆杏子。

生：一只小鸟,一棵苹果树,一棵红枣树。

师：树上结着红红的苹果和红红的枣。

生：还有栅栏。

师：你观察得真仔细,栅栏把牛、猫和树围了起来。（明白栅栏的作用。）

（生边回答，教师边出示词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、

师：老师要变魔术（去掉图片），只剩下生字词了，谁会读这些词语？

师：（去掉拼音）拼音没了，谁还会读？

师：老师接着变魔术，（去掉熟字）这回谁会读？

师：老师打乱顺序，谁还会读？

（有层次认读生字词）

师：（出示动物和水果的图片）请你看图说一说图上都有哪些事物，不过老师有一个要求，你在说的时候要用上合适的量词。

（学生一边说，教师一边出示相关的数量词组。）

生：这是一头黄牛。

师：（出示一头黄牛）你真了不起，说话真完整，就这样说。

生：这是一只猫。

师：请你再仔细观察，这是一只什么样的猫？

生：这是一只花猫。

师：对了，用上花字就更具体了。

生：这是一只鸟。

生：这是一群鸭。

师：（指群字）请你读一读这个字。

生：老师，你写错了，群应该是二声，你却写成了一声。

师：对不起，老师昨天检查又检查，还是出现了错误，看来还得再认真些。

（指群上的拼音）我们赶紧把错误的音节擦掉，别让它停留在这儿。

师：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）请你借助拼音再读一读这个字。（指读、齐读，强化记忆。）

生：这是一个桃子。

生：这是几颗杏子。

生：这是一些杏子。

师：你们说得都对，真了不起。还可以怎么说？

生：一堆杏子。

师：说对了，请你看这个字（指堆），借助拼音读一读，认一认。

生：这是一个苹果。

生：这是一粒红枣。

生：这是一个红枣。

师：你们懂得真多，老师告诉你们，红枣还可以用颗来表示。（出示一颗红枣）请你们读一读。看带拼音这个字念什么？

生：念颗。

师：现在老师把他们搬家了，搬到哪了呢？

生：搬到卡片上了。

师：对了，看把他们搬家后你还认识不认识。（出示群、堆、颗）

师：（出示群字）这个字有的同学还不太熟悉，请你再认一

认。

师：现在老师把所有的字放在一起，看你还认识吗？（出示所有的字开火车认读。）

师：打开书，找到生字表，两个小组的同学互相考一考，看看有没有困难。

（师巡视，发现两个同学“颗、堆、群”还有困难）老师发现有两个同学这三个字还有困难，我们再教一教他们。

师：生字我们学会了，看看下面的内容你能不能学好。

师：仔细观察，一头黄牛，一只花猫比，应该比什么？

生：比大小。

师：出示大小一词。

师：生活中还有什么可以用大小来比？

生：人和地球。

生：大人和小孩。

生：地球和宇宙。

生：地球和星球。

师：应该是地球和月球或地球和太阳比，因为有的星球比地球大，有的星球比地球小，这样就具体、准确了。

师：杏子和桃比，苹果和枣比，他们是比什么？

生：他们是比多少。

师：比多少比的是什么，你能不能用一个词语概括出来？

生：它们比的是数量。

师：你真了不起，这么难的词语你都能概括出来。

师：请你们看颗字，生活中我们还可以说一颗什么？

生：一颗种子。

生：一颗沙粒。

生：一颗石头。

师：石头还有大有小呢。应该说是一颗石子。

师：想一想天上闪闪的是什么？

生：是一颗颗星星。

师：我们每个人心中跳动的是？

生：一颗心。

师：是一颗火热的心。

师：请你闭上眼睛想一想这些物体的形状、形状，你发现没发现他们有什么共同的特点：

生：它们都很小，圆圆的。

师：是呀，圆圆的、小小的、粒状的东西都可以。